تربية وتعليم
تربية وتعليم
-
الإصلاح التربوي المنشود.. أيّ شروط للنجاح؟
مقدِّمة: لا يجهل عاقل ما حقَّقته المدرسة التونسية من نجاح، ولا ينكر إلا جاحد فضلها علينا جميعا، ولو شئنا إحصاء…
أكمل القراءة » -
قراءة في إصلاح التعليم التونسي لعامي 1958 و1991
مقدِّمة شهدت البلاد التونسيَّة منذ استقلالها الوطني ثلاث تجارب إصلاحيَّة في مجال التعليم ولا زالت الرابعة في طور الإنجاز. وقد…
أكمل القراءة » -
التربية والترويض بين المشروع الكانطي والواقع العربي المعاصر
مقدِّمة: لقد حمل عصر الأنوار أفكاراً جديدة ساهمت في تحرُّر الإنسان إلى حدٍّ بعيد من سطوة اللاهوت- وخاصَّة في أوروبا…
أكمل القراءة » -
المدرسة وصناعة المتعلِّم.. نحو رؤية مستقبليَّة
على سبيل التقديم: إذا كانت صناعة المدرسة بشكل عام، عملا ذكيّا بامتياز وحدثا تاريخيّا لا يمكن نسيانه، فإنَّ الرهان…
أكمل القراءة » -
صناعة المتعلِّم
أن نتعلَّم معناه أن نعيش بالسؤال أقل ما يمكن من أوهام المعرفة هي حكايَّة رجل تنتهي ويبقى معها أثر…
أكمل القراءة » -
التحرير شرط التنوير
لا شكّ أنَّ فعل التنوير في مدرستنا يبقى قرارا مرتبطا باختيارات الأطراف الفاعلة في هندسة العمليَّة التعليميَّة التعلميَّة، بالتحوُّل…
أكمل القراءة » -
المدرسة وحيويَّة العقل في مجتمعات المعرفة
إذا كانت وسائل الاِّتصال تشهد تطوّرا راديكاليّا، فإنَّها قادت المجتمعات والعالم إلى طفرة من التفاعل الاجتماعي. وإذا كان الإنسان…
أكمل القراءة » -
مدرسة المستقبل.. رهانات بناء متعلِّم مستنير
إذا كان المفكِّر والسوسيولوجي الفرنسي الكبير ’’إدغار موران’’ قد عبَّر على أنَّه ” أصبح للمستقبل اسما آخر ألا وهو اللايقين.”[1]…
أكمل القراءة » -
التعليم والمتعلِّم بين همّين؛ الوظيفة والرسالة!
مواكب المتعلِّمين عبر المسيرة البشريَّة هائلة وضخمة، يستحيل الإلمام بأطرافها، والوصول إلى السائرين في دروبها، وإحصاء أعداد الملتحقين بها، ومعرفة…
أكمل القراءة » -
أنطولوجيا التجربة: جدل التربويُّ والفنّي لدى جون ديوي
مقدّمة إنّ ما ينجم عن قراءة متنبّهة لنصوص جون ديوي من جهة إسهامه في تصوّر جديد لمسألة “التربية”، هو…
أكمل القراءة » -
أثر الفكر الإصلاحي في تطور المنظومة التربويَّة بتونس
بين النصف الثاني للقرن الـ19 والنصف الأول من القرن الموالي ينبغي أن يكون سبيلنا لمن بعدنا كسبيل من كان قبلنا…
أكمل القراءة » -
حدود الفلسفة التربويَّة التونسيَّة من قانون “توحيد التعليم” سنة 1958 إلى “مدرسة الغد” سنة 2005
مقدّمة: تتطلّب المسارات الثورية الحقيقية مراجعة للنظم المعرفية والأنماط الفكرية. ولئن بدت تلك المراجعة مقلقة بما أنّها تعيد النظر في…
أكمل القراءة » -
مادة التربية الإسلامية في فضاء الإصلاح التربوي
الشكر موصول للفريق الذي وفَّر لنا هذه المنصَّة التي دارت فوقها حوارات شيِّقة جدا. الزملاء الأساتذة الأفاضل كلّهم تناولوا مسألة…
أكمل القراءة » -
خصوصيَّة القرآن في برامج التوعية والتربية والتنوير
فرصة طيّبة أن ألتقي هذه النخبة والفاعلين ورؤساء حقيقيّين في الميدان، واسمحوا لي مرَّة أخرى لضيق الوقت أن أبدأ بأسلوبٍ…
أكمل القراءة » -
الأميّة الأكاديمية والثقافية… أسباب ونتائج
عمليةُ بناءِ الإنسان هي البدايةُ الحقيقيةُ لكلِّ عمليةِ بناءٍ خلّاقة، وما تنشدُه أيةُ تنميةٍ شاملة. رأسُ المالِ البشري هو ما…
أكمل القراءة »
