تربية وتعليم

الجودة في المنهاج الجديد للسلك الابتدائي بالمدرسة المغربيَّة

محمد بنعمر

ـ تقديم نسعى في هذه الورقة إلى إبراز حضور خطاب الجودة في المنهاج الجديد للسلك الابتدائي بالمدرسة المغربية من خلال عرض معايير وعناصر الجودة، وإبراز مكوناتها، وتشخيص مستوياتها

التوجيه المدرسي ومستجدَّات الذكاء الاصطناعي

محمد رحومة العزي

تتواتر التطويرات التكنولوجيَّة والرقميَّة وتتكثّف بشكل سريع جدّا تسربت معه تطبيقاتها إلى جميع الميادين التقنيَّة منها والعلميَّة والطبيَّة والإداريَّة والماليَّة والإنسانيَّة أيضا، وبلغت درجة من التعقيد والتدقيق أصبحت

التدخُّلات الفعَّالة لتحسين الإنجاز الأكاديمي للطلاب ذوي اضطراب تشتُّت الانتباه

التنويري

إعداد: محمد سماح جملي ووصال حمادي وسناء العيسي ملخَّص البحث: كانت مسألة البحث في هذه الدراسة “ما هي التدخلات الأكثر فعالية لرفع الإنجاز الأكاديمي للطلاب المصابين بنقص الانتباه؟”استخدمت

أثر تقنية الواقع المعزّز في تطوير التعلّم والإقلاع بمادّة الايقاظ العلمي لتلاميذ الدرجة الثالثة بمختلف فئاتهم

التنويري

إعداد: نورس الجبالي، ورباب بنحسين. التقرير العام الملخّص: باعتبار أن الطريقة التقليديَّة المعتادة في التدريس ليست بالمثلى كونها قائمة على الحفظ والتلقين ولا تراعي الفروقات الفرديَّة وتعتبر عاجزة

أهميَّة المفهوم  التربوي؛ معاجم علوم التربية

محمد بنعمر

لا تستقيم علوم التربية ولا تغدو مفاهيمها ومصطلحاتها  المتداولة واضحة لدى المتلقي لها،  والمشتغل بها، بدون وضوح وبيان لأهم المفاهيم المستعملة والمتداولة فيها، لأن من أهم المداخل  الأساسية

البرامج الفعَّالة لتحسين مستوى المصابين بالتوحُّد في المدارس الابتدائيَّة التونسيَّة

التنويري

بقلم: وصال همادي ومحمد سماح الجملي والدكتورة سناء العيسي.  دراسة أساليب وطرق علاجيَّة الملخص: يعرض هذا المقال العلمي فهمًا شاملاً للاضطرابات التي تشكل طيف التوحد، ويوضح الأسس العلمية

أثر الإيقاظ الموسيقي على تعلم التلاميذ ذوي صعوبات القراءة

التنويري

اعداد: أميمة طرشوني وشيماء عامر / تحت إشراف الدكتورة: سناء عيسي مقدِّمة: قمنا بإعداد برنامج للإيقاظ الموسيقي في المدرسة وفي مراكز التأهيل للأطفال الذين يعانون من اضطرابات عصبيَّة

الدور الاستلابي للتلقين في الجامعات العربيَّة:التلقين بوصفه أيديولوجيا تدميريَّة وقوة تجهيل استلابيَّة

علي أسعد وطفة

يشكل التلقين منظومة أيديولوجية واستراتيجية مصممة لتدمير العقول، وتجهيل الأجيال وإخراجها من دائرة القدرة على التفكير والنقد والتأمل المنطقي أو النظر في أمور الحياة وحرمانها من القدرة على

مفارقات الدمقرطة التربويَّة بين الانتقاء والحراك الاجتماعي النازل

محمد امباركي

*ترجمة بتصرف: محمد امباركي حالة التعليم التقني الثانوي بالأرجنتين[2] كلمة لا بد منها (المترجم ): بداية وقبل عرض النص مترجما، نسجل ملاحظتين نرى أنهما ضروريتان : الملاحظة الأولى

التجارب الانفعاليَّة المبكِّرة ودورها في تشكيل هويَّة الطفل سيكولوجيا الطفولة: من فرويد إلى لاينغ

علي أسعد وطفة

” إننا نحب ونكره، ونخاف ونشجع، ونشمئز ونقبل، ونفعل ونترك، عواطف كَمُنَت فينا منذ الطفولة، ولا ندري بها، إلا بعد التحليل الشاق ” سيغموند فرويد مقدمة: تسجل صدمة

التربية البرغماتية في فلسفة جون ديوي رؤية تحليلية معاصرة  

علي أسعد وطفة

“تعد نظرية جون ديوي البرغماتية ثورة فكرية في مجال النظر إلى قضايا الإنسان بروح جديدة تهدف إلى تحرير الإنسان من سطوة الميتافيزياء وهيمنة الأوهام الأسطورية لتضعه خارج الأنساق

التأهيل الأخلاقي للمعلِّم

علي أسعد وطفة

يا أيها الرجل المعلم غيره ……هلا لنفسك كان ذا التعليم ابدأ بنفسك فانهها عن غيّها ……..فإذا انتهت عنه فأنت حكيم تشهد المجتمعات الإنسانية المعاصرة تدهورا كبير في مستوى القيم

علم النفس التربوي

محمد بنعمر

لقد ظهر علم النفس في الفترة المعاصرة ليشكِّل نقلة نوعيَّة، وطفرة معرفيَّة كبيرة، فهو بمثابة خطاب ومعرفة وممارسة إجرائيَّة لمقاربة شخصيَّة الإنسان مقاربة تعتمد على المناهج العلميَّة والإجرائيَّة،

المدرسة والمجتمع

محمد بنعمر

من العادة أن يتمّ تحديد المدرسة،  بأنَّها ذلك الفضاء الاجتماعي الذي يقوم بوظيفة التنشئة والتربية،  وعادة ما يقضي فيه  المتعلِّم  أهم  مراحل حياته في  تحصيل المعارف،  وفي اكتساب