تربية وتعليم

الاغتراب التربوي مفهومًا وإشكاليَّة

علي أسعد وطفة

يقول نيتشة: “إنّ التربية آلة للتلاعب والتناوب، تعمل على تشويه وعي الإنسان، وإلغاء ذاته، ومن ثمّ إخضاعه للسلطة المطلقة للدولة”. ويقول الفيلسوف الفرنسيّ جان جاك روسو” إنّ الإنسان المتمدّن

التعدُّد اللغوي في المنهاج التربوي الجديد للتعليم الابتدائي

محمد بنعمر

1ـ تقديم من القضايا التربويَّة والبيداغوجيَّة التي نالت عناية واسعة بين المتدخِّلين في الشأن التربوي، قضيَّة التعدُّد اللغوي، وتداعياته على المتعلِّم بصفة عامَّة. تعريف المنهج والمنهاج: يقصد بالمنهج

قطب اللُّغات في المنهاج الجديد

محمد بنعمر

ـ تقديم يعرف قطاع التربية والتعليم المدرسي حركيَّة مستمرَّة ودائمة، وهي حركيَّة تترجمها  التغيرات السريعة، والتحولات الطارئة التي مسَّت بنيات ومؤسَّسات المجتمع المغربي، بسبب التحوّلات التي فرضتها الثورة

التربية والتصوُّف عند أبي حامد الغزالي

محمد بنعمر

تعريف التربية  إنَّ أكبر إشكال ابستمولوجي في علوم التربية يكمن أساسا في إشكاليَّة التعريف والتحديد للمفاهيم التربويَّة، بحيث اختلفت التحديدات، وتعدَّدت التعريفات، وتباينت المقاربات للمصطلح التربوي، وهذا يعود

الاصطفاء التربويّ أو دور المدرسة في اصطفاء النخب

علي أسعد وطفة

قراءة في المعادلة الطبقيّة للتعليم “الحكومات لا تريد شعبا يملك روحًا ناقدة، إنها تريد عمالا مطيعين، تريد أشخاصا أذكياء فقط بما يكفي لتحريك الآلات، وأغبياء بما يكفي لقبول

الفَوائدُ العلميَّة والأدبيَّة في كتابِ الحيوان، ودورها في تنمية ملكة الطِّفل

معطى الله محمد الأمين

لَطالَمَا اُقترنت الأبحاث العلميَّة والأدبيَّة في مجال الطفل بما تُنتجُه العقول الغربيّة حَصرًا، ممّا أدّى إلى عُسرٍ في التّلقين والتَّعليم، وذلك نتيجة اختلاف العوامل البيئيَّة والثقافيَّة بين النَّص

النظام التربوي في عالمٍ متغيِّر

علجية عيش

هكذا نجحت المدرستيْنِ الألمانيَّة والعُمَانيَّة في تحقيق الإنماء التّربوي رغم  الأشواط التي لعبها قطاع التربية في الجزائر منذ الاستقلال إلى بداية التعدُّديَّة، غير أنه بداية من هذه الأخيرة بدأ

الوهن الأكاديمي داخل النسق الجامعي

محمود عبد المجيد رشيد عساف

جدليَّة العلاقة بين المظاهر والأسباب مقدمة: يعد الأستاذ الجامعي صلب المجتمع الجامعي ومحركه الأساس نظراً لأهمية دوره في إثراء الحياة الأكاديمية سواء كان على مستوى التدريس أو التطوير

ثقافة الجودة في المؤسَّسات التربويَّة والاعتماد المدرسي

هيا محمد الدردساوي

مقدمة : تشير معظم الدراسات التي تناولت مفهوم الجودة الشاملة من حيث الثقافة أو الضمان أو الاعتماد المؤسسي أو حتى الفلسفة والأبعاد إلى أنها تهدف إلى اتخاذ كافة

النزعة الروحيّة للتربية في مواجهة الحضارة الماديَّة

علي أسعد وطفة

“ستخسر الحضارة المادّيّة كلّ شيء إذا فقدت روحها، وستصبح البشريّة مهدّدة بالفناء في ظلّ جسد بلا روح، ويقيناً أنّه عندما تصبح الحضارة بلا قلب، فإنّها ستفقد أهمّ مقوّمات

التربية العربيَّة وسؤال المصير؟

علي أسعد وطفة

تواجه المجتمعات الإنسانيّة المعاصرة اليوم، وفي مطلع العقد الرابع من الألفيّة الجديدة، حمأة مواجهة مصيريّة جديدة مع أخطر تحدّيات الوجود والمصير تحت مطارق الثورة الصناعيّة الرابعة الّتي بدأت

الإدمان على الألعاب الإلكترونية وعلاقته بظاهرة التنمُّر والعنف الإلكتروني

محمود عبد المجيد رشيد عساف

مقدمة: تعد الأمريكية(1995) Kimberly young  أول من استعمل مصطلح الإدمان على الانترنت، حيث عرفته أنه :”ذلك الاستخدام الذي يتجاوز 38 ساعة أسبوعياً. انتبهت منظمة الصحة العالمية في عام

تكنولوجيا المعلومات في مجال البحث العلمي

محمود عبد المجيد رشيد عساف

مقاربة معرفيَّة مقدمة: يتسم العصر الذي نعيشه بسرعة التغير والتراكم المعرفي وانتشار وسائل الاتصال وسهولة الحصول على المعلومات، وفرضت الحياة المعاصرة بتشابكاتها العلمية أن يكون هناك نوعية من

بيداغوجيا البُرهان في فَضاءِ الثَوْرَةِ الرقميَّة

علي أسعد وطفة

إِذا كانَتْ التَرْبِيَةُ فَنّاً، فَإِنَّ هذا الفَنَّ لا يَعْمَلُ فِي مادَّةٍ جامِدَةٍ، كَفَنُ النَحْتِ، بَلْ فِي مادَّةٍ حَيَّةٍ تَنْطَوِي فِي ذاتِها عَلَى مَبْدَأِ نُمُوِّها” – توما الأكويني “لا

متطلّبات التعليم من أجل المواطنة في المجتمع

محمود عبد المجيد رشيد عساف

” رؤية تأصيليَّة” مقدمة: يمرُّ المجتمع العربي بجملة من التغيرات، التي أثّرت وبشكل ملحوظ في إحداث تحولات جذرية على مختلف الأصعدة، السياسية والاقتصادية والاجتماعية والتربوية، فالانفتاح الكبير الذي