محمد بنعمر

علم النفس التربوي

محمد بنعمر

لقد ظهر علم النفس في الفترة المعاصرة ليشكِّل نقلة نوعيَّة، وطفرة معرفيَّة كبيرة، فهو بمثابة خطاب ومعرفة وممارسة إجرائيَّة لمقاربة شخصيَّة الإنسان مقاربة تعتمد على المناهج العلميَّة والإجرائيَّة،

المدرسة والمجتمع

محمد بنعمر

من العادة أن يتمّ تحديد المدرسة،  بأنَّها ذلك الفضاء الاجتماعي الذي يقوم بوظيفة التنشئة والتربية،  وعادة ما يقضي فيه  المتعلِّم  أهم  مراحل حياته في  تحصيل المعارف،  وفي اكتساب

مشاريع الإصلاح في منظومة التربية والتعليم في المغرب

محمد بنعمر

“التقويمات الدوليَّة والوطنيَّة للتعلُّمات” يعرف قطاع التربية و التعليم المدرسي  في المغرب حركيَّة مستمرَّة ودائمة،  وهي حركيَّة تترجمها  التغيُّرات السريعة والتحوُّلات  الطارئة التي مسَّت بنيات وهياكل  المجتمع المغربي،

مدرسة العدالة الاجتماعيَّة

محمد بنعمر

” إنَّ التحوَّلات القيميَّة والاجتماعيَّة وفي الأسرة، وأثرها على تربية الطفل”، شكَّلت مضمونا عامًّا لكثير من الدراسات والبحوث التربويَّة. في هذا السياق خاص جاء تقرير”   مدرسة العدالة الاجتماعيَّة ”

مفهوم: التربية والبيداغوجية الديداكتيك

محمد بنعمر

*مقدمة: إنَّ التربية مرَّت بعدد من المراحل، وقطعت عددًا من الأشواط إلى أن استقرَّت بموضوعها، وتميَّزت بمناهجها، واختصَّت بجهازها  المفاهيمي، واستوت بلغتها المصطلحية. ومن أهم هذه المراحل التي

هل كان ابن خلدون عالم اجتماع؟

محمد بنعمر

-تقديم أولي   يعدُّ ابن  خلدون من أبرز الفلاسفة والمفكّرين المسلمين اشتغالًا على التاريخ وعلى فلسفة التاريخ عامَّة،إذ تركت مؤلفاته وآراؤه وأفكاره  حضورًا خاصًّا،وموقعًا متميزا  في  تاريخ الفكر

العلوم الإنسانيَّة والتربية

محمد بنعمر

ـ تقديم إنَّ العادة السائدة بين الباحثين والدارسين أن يتم اختزال العلوم الإنسانيَّة وتوصيفها بأنها تلك العلوم التي تدرس وتشتغل على الإنسان في أحد أبعاده الأساسيَّة المشكلة لذاته،

تخطيط التعلُّمات

محمد بنعمر

تقديم يكتسي تخطيط التعلّمات أهميَّة خاصَّة في العمليَّة التعليميَّة، فالتخطيط بجميع أنواعه وأقسامه وفروعه هو إجراء توقعي لأنشطة تخص الممارسات الصفيَّة ،فعمل المدرس لا يبدأ بالدخول إلى الفصل

البحث التربوي التدخلي (2)

محمد بنعمر

أنشطة داعمة في مجزوءة منهجيَّة البحث النشاط رقم: 2 التعدُّد اللغوي في  المنهاج التربوي الجديد   للتعليم الابتدائي وضعيَّة اختار المغرب التقويمات الدولية لتشخيص الواقع التعليمي،ومن أبرز هذه التقويمات

البحث التربوي التدخُّلي (1)

محمد بنعمر

 أنشطة داعمة في مجزوءة منهجيَّة البحث  النشاط رقم : 2   يكتسي الشق النظري أهمية بالغة في الهندسة المشكِّلة للبحث التربوي، ففي هذا الشقّ يتم مقاربة الظاهرة التربوية 

كتابات  في التربية الإسلاميَّة

محمد بنعمر

إنَّ التربية عمليَّة ضروريَّة للإنسان في حياته الخاصَّة والعامَّة، فمن العادة أن يتمّ تحديد التربية وتوصيفها في معاجم علوم التربية، بأنها سلسلة وشبكة متكاملة من القيم والأفعال والسلوكات

المعاجم القرآنيَّة

محمد بنعمر

لقد حظيت اللغة العربية  بموقع  متميّز، وبمكانة خاصة في الثقافة العربيَّة الإسلاميَّة،  فهي أداة للبيان ووسيلة للتفسير، وعنصر في الاستمداد للمعنى من كتاب الله .  بهذا الاعتبار شكَّلت

القواعد الاصوليَّة؛ دورها في الفهم والبيان والتفسير 

محمد بنعمر

-تقديم يعدّ تفسير النص الشرعي وبيان دلالته اللغويَّة، وإظهار معانيه الشرعيَّة، وتمثّل القصد منه، من أبرز القضايا المعرفيَّة، والمسائل المنهجيَّة التي استحضرها، وتعاطاها علماء الإسلام بصفةٍ عامَّة،وعلماء الأصول

الصعوبات القرائيَّة  عند  متعلِّمي الأقسام الابتدائيَّة في مكوِّن القراءة

محمد بنعمر

تمهيد في البداية لا بد من الإشارة أنّ المسألة اللغويَّة ظلَّت محورا للبحث المشترك، ومرجعا للاهتمام المتعدِّد، والعنايَّة المستمرَّة بين كثير من التخصّصات  المعرفيَّة، والحقول العلميَّة سواء في

المعاجم التربويَّة

محمد بنعمر

تقديم: إن تحديد وبيان المفاهيم والمصطلحات التربويَّة، هو في الأصل إظهار للأرضيَّة العلميَّة المشتركة والجامعة بين الباحثين والمتدخلين في  علوم التربية،باعتبار  أن علوم التربية  من العلوم الحديثة والجديدة