fbpx
logo
الرئيسية
  • كورونا
  • تربية وتعليم
  • فكر وفلسفة
  • دراسات دينية
  • أدب
  • فنون
  • اجتماع
  • منوعات
  • حوارات
  • رواد التنوير
  • مكتبة التنويري
  • أكتب معنا
    قواعد النشرأرسل مشاركتك
  • عن التنويري
    من نحنمن هو التنويري؟كتابنافريق العملالرابطة العربية للتربويين التنويرييندليل التربية والتنوير
  • اتصل بنا

محرز الدريسي

شغل منصب رئيس مجلس أمناء الرابطة العربيّة للتربويّين سابقا. باحث تونسي متحصل على شهادة الدكتوراه في علم النفس التربوي، أستاذ مشارك بالمعهد الأعلى للتنشيط الثقافي والشبابي في بئر الباي، عضو بالمجلس العلمي للمركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات. تونس وبمخبر النخب والمعارف والمؤسسات بالمتوسط بكلية الآداب والفنون والإنسانيات بتونس. ناشط في عدد من الجمعيات المدنية والثقافية، له عدد من المشاركات في المؤتمرات الوطنية والعربية والدولية، مهتم بإشكالات تطوير التعليم والتربية والإصلاح السياسي والثقافي والتنمية المجتمعية، نشر مقالات عديدة حول المسائل التربوية والشبابية والقضايا السياسية والثقافية ، ساهم في عدّة كتب جماعية، من بينها مؤخرا "التعليم والدولة الوطنية"، عمان، 2019، و"الجوائح في الأزمنة المعاصرة، رؤى دينية وفلسفية"، دار العرفان للنشر والتوزيع أغادير، 2020، و"مراكز الدراسات العربية: الأولويات البحثية وصناعة العقول، مؤسسة أبعاد للدراسات المستقبلية، 2020. يصدر له قريبا كتابان حول "أنسنة المدرسة" و" الثورة التونسية، أسئلة البداية وأفق الديمقراطية".

محدوديَّة التنشئة السياسيَّة في فضاءات التعليم: تونس مثالا

محرز الدريسي

مقدِّمة : تؤكِّد الثقافة المدرسية السائدة- بصفة اطلاقية- فكرة “حياد” المؤسَّسات التعليمية عن الشأن السياسي والنأي بها عن كل تدخل سياسي. تدعم هذا الحياد مع الدستور التونسي 2014

العنف المدرسي: تمثّلات التلاميذ ومقترحات تعديليَّة

محرز الدريسي

مقدمة: لا ينفصل الحديث عن أزمة المدرسة والتعليم والتربية عن بروز ظواهر العنف المادي واللفظي في الوسط المدرسي، وتعرض التلاميذ إلى أشكال متنوعة من التهديد داخل المدرسة وفي

قراءة في كتاب “ما بعد العلمنة والأسلمة مقاربات في الثورة والإسلام والحداثة ” لمحمد القوماني

محرز الدريسي

  مقدمة: يتضمَّن الكتاب مقدّمة وتوطئة وتسعة فصول متمايزة من حيث القضايا المطروحة، إلا أن ما يجمعها هو الحسّ التقييمي الذي يبثّه الكاتب طوال الفصول المختلفة. يقدِّم مسائل

أزمة الإصلاح التربوي في تونس؛ التوافق التربوي نموذجا

محرز الدريسي

مقدّمة تشهد مسارات الإصلاح التربوي في تونس وغيرها من البلدان العربية عوائق عديدة، تعود لأسباب بيروقراطية ومنهجية وقيميّة، وشكَّلت الثورة “فرصة سياسية” لتحرير منظومة التعليم من كوابحها وإطلاق

الكورونا والحركة نحو الإنسانيَّة أو الكورونا لا تقتل على الهويَّة

محرز الدريسي

“الأزمات القاسية مثل حمامات السباحة الباردة؛علينا دخولها والخروج منها بسرعة كبيرة” نيتشه  يعترض كل منا خطابان في مقاربة جائحة الكورونا، خطاب يحتمي تحت مطرية الوقاية وتفاصيلها التحسيسية الطبية

مادة التربية الإسلامية في فضاء الإصلاح التربوي

محرز الدريسي

الشكر موصول للفريق الذي وفَّر لنا هذه المنصَّة التي دارت فوقها حوارات شيِّقة جدا. الزملاء الأساتذة الأفاضل كلّهم تناولوا مسألة التنوير من الناحية المعرفيَّة ومن الناحية النظريَّة. أنا

جديدنا

  • المعتقدات الخاطئة للغرب حول المهاجرين
  • الإعلام الناعم .. كيف يمكن تشكيل العقول؟
  • رمزية اللغة وسيطرة الإنسان على الطبيعة

اخترنا لكم

نقد مقولات الفلسفة الوجوديَّة المعاصرة

حول صلات الحضارة والثقافة

رؤية منهجيَّة لفقه التعارف وأثره في التواصل بين الشعوب وبناء الحضارات

دعوة للتأمُّل في زمن الـــ”نحن”؛ الزمن العربي الإسلامي

من صدمة المستقبل إلى الموجة الثالثة: التربية في المجتمع ما بعد الصناعي في منظور آفلين توفلر

حوارات

أحمد بن موسى شحمة يحذِّر من خطر “الإقليميَّة ” التي تسعى إلى تغريب المناهج التربويَّة

علجية عيش

الإيديولوجيا النيوليبرالة وإنتاج القيم العالميَّة؛ أسئلة تخصّصيَّة في الفكر السياسي

الصادق الفقيه

محمود حيدر: كما لو أننا أمام كائن ميتافيزيقي يعي غاياته بدقَّة (حوار فلسفي حول الجائحة)

التنويري

رواد التنوير

هل كان ابن خلدون عالم اجتماع؟

محمد بنعمر

سلامـة موسـى وسؤال التقدُّم في الفكر التنويري

عبدالله الجبور

البيروني؛ مؤسِّس قواعد المنهجيَّة العلميَّة في القرن الحادي عشر

حسام الدين فياض

جائزة نجاح كاظم

في الحاجة إلى نقد الثقافة وثقافة النقد

محمد الحيان

غياب النقد في التعليم وفي الحياة قتل للإنسان والإبداع

لحسن المغروس

حضور التفكير النقديّ في الفكر العربيّ الإسلاميّ

زين العابدين خباز

كاريكاتير

الأكثر مشاهدة

دور علم الاجتماع الطبي في ترسيخ الوعي الصحي والوقائي

علم الاجتماع الماركسي: من المادية الجدلية إلى المادية التاريخية

قواعد بناء علاقات اجتماعيَّة ناجحة

إشكالية الإصلاح التربوي في الوطن العربي؛ تحدّيات وتطلّعات مستقبليَّة

الإعلام الناعم .. كيف يمكن تشكيل العقول؟

أرشيف التنويري الورقي
ارشيف الراصد التنويري الورقي

تابعنا على فيسبوك

تابعنا على فيسبوك

تابعنا على تويتر

تغريداتي

النشرة البريدية

شروط الاستخدام

محتوى التنويري مرخص برخصة المشاع الإبداعي. يسمح بإعادة نشر المواد بشرط الإشارة إلى المصدر بواسطة رابط (hyperlink)، وعدم إجراء تغييرات على النص، وعدم استخدامه لأغراض تجارية.

رئيس التحرير: هاجر القحطاني | مدير التحرير المسؤول: عبيدة فرج الله