تربية وتعليم

مناهج وأساليب التعليم الخاص (ذوي الاحتياجات الخاصة)

ميادة القاسم

مقدمة: يعاني بعض الأشخاص من وجود مشكلة سمعية، أو جسدية، أو بصرية، أو إعاقة عقلية، والكثير من المشاكل الأخرى فيصعب عليهم التعلّم، فالأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصّة هم الذين

مناهج التعليم وطرائق التدريس الحديثة وعوامل نجاحه

ميادة القاسم

إن ما يجب الانتباه إليه بخصوص طرائق التدريس ومناهج التعليم، هو أنه ليست هناك طريقة تدريس أفضل من أخرى، بل هناك مواقف تعليمية تستدعي أن نعتمد طريقة دون

المناهج التعليميَّة في الجمهورية اليمنية؛ واقعها ومشكلاتها وآفاق تطويرها

عبد الوارث عبده سيف الرازحي

مقدمة: أن الاهتمام بأوضاع التعليم بغرض إصلاحها والنهوض بمستواها وتطويرها، يمثل مهمة رئيسية من المهام التي ينبغي أن تحظى بأهمية خاصة، وأن تحتل موقعاً متقدماً في قائمة المهام

واقع التقويم التربوي ومتطلبات النهوض به وتطويره

عبد الوارث عبده سيف الرازحي

المقدمة: يكتسب التقويم التربوي أهمية كبيرة في العملية التربوية، وذلك بحكم الدور الذي يلعبه فيها، باعتباره يمثل الأداة والوسيلة التي يمكن من خلالها التحقق من نتائج الجهود والممارسات

دور المركز الوطني للتقويم التربوي في النهوض بالعمليَّة التربويَّة

عبد الوارث عبده سيف الرازحي

ملخَّص الدراسة :- تأتي هذه الدراسة لتلبِّي الحاجة للنهوض بواقع التقويم التربوي، وتحقيق الارتباط العضوي الدينامي بين التقويم والتعليم، والإسهام بتطوير أوضاع التقويم التربوي، والارتقاء بها إلى مستوى

دور القياس والتقويم التربوي في العمليَّة التعليميَّة

ميادة القاسم

تتجلّى أهميَّة العمليَّة التعليميَّة في تقديم جيل واعٍ، ومثقَّف، مستعد لبناء الوطن والنهوض بمستقبل الأمَّة، فالمربّون والمعلِّمون مؤثِّرون رئيسيّون في سير العمليَّة التربويَّة، والتعليميَّة، وفي حياة المتعلِّم كذلك،

برنامج تعليم اللغة العربيَّة والثقافة المغربيَّة لأبناء الجالية المغربيَّة بأوروبا

امحمد عليلوش

من نظام ELCO إلى EILE على سبيل التقديم: انخرط المغرب منذ السبعينات من القرن الماضي في تجربة مهمَّة ومسبوقة، ارتبطت أساسا بهدف ربط الجسور مع المغاربة المقيمين في

عن بيداغوجيا الحصَّة الأولى

محمد رحومة العزي

يمثِّل يوم العودة المدرسيَّة مناسبة جدّ مهمَّة وعزيزة على الجميع، إذ يلتقي خلالها التلاميذ بأترابهم ويستقبل المدرِّسون أبناءهم التلاميذ في سنة دراسيَّة واعدة تحمل آمالا وأمنيات طامحة. وتكون

المدرسة ورهانات التطبيع الأيديولوجي؟

علي أسعد وطفة

“الحكومات لا تريد شعبا يملك روحا ناقده، إنها تريد عمالا مطيعين، تريد أشخاصاً أذكياء فقط بما يكفي لتحريك الآلات، وأغبياء بما يكفي لقبول الوضع الذي يعيشونه.”  جورج كأرلين

التعليم الإيجابي وصفة شاملة للنهوض بالعمليَّة التعليميَّة

حسام الدين فياض

تواجه منظومة التعليم التقليدي في الآونة الأخيرة تحديات كبرى، خاصةً بعد النجاحات التي حققتها استراتيجية التعليم الإيجابي في بعض المجتمعات المتقدمة فلندا نموذجاً، حيث تهدف تلك الاستراتيجية إلى

ما بين التربية والبيداغوجيا: البيداغوجيا علم؟ أم فن؟ أم نظرية؟

علي أسعد وطفة

“إذا كانت التربية فنا فإن هذا الفن لا يعمل في مادة جامدة، كفن النحت، بل في مادة حية تنطوي في ذاتها على مبدأ نموها ”  توما الإيكو يني

منهجيَّة التساؤل في كتب العلوم بالمدرسة الأساسيَّة اليمنيَّة

عبد الوارث عبده سيف الرازحي

  ملخَّص الدراسة: تسعى الدراسة الحالية للوقوف على أسئلة كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأخيرة من  مرحلة التعليم الأساسي، ومعرفة درجة الاهتمام بالأسئلة في تلك الكتب، وتقدير مدى تنوعها

التوجيه المدرسي.. نبل الغاية وسلامة المقاربات

محمد رحومة العزي

أجمع المختصّون على أن التوجيه المدرسي مساعدة تقدَّم للتلاميذ لإقدارهم على الاختيار وعلى اتِّخاذ القرار المناسب الذي يمكّنهم من بناء مشاريعهم المستقبليَّة وتحقيق الأهداف المدرسيَّة التي يطمحون إليها

واقع التقويم التربوي في برامج إعداد مدرسي العلوم بالجامعات اليمنية

عبد الوارث عبده سيف الرازحي

يكتسب التقويم التربوي أهمية كبيرة في العملية التربوية؛ وذلك بحكم الدور الذي يلعبه فيها؛ باعتباره يمثل الأداة أو الوسيلة التي يمكن من خلالها التحقق من نتائج الجهود والممارسات

تاريخانيَّة الزمن المدرسي؛ مشروع تغيير يلوح في الأفق

زينب بكاري

خيَّم في ذهني لسنوات عديدة، سؤال خلته في مراحل متقدِّمة من عمري، مكروهًا  لا طائل منه، ولأنَّ كل مكروه مرغوب، ظلَّ عالقًا في ذاكرتي و كبر حجمه واتَّسعت