تربية وتعليم
تربية وتعليم
-
المدرسة ورهانات التطبيع الأيديولوجي؟
“الحكومات لا تريد شعبا يملك روحا ناقده، إنها تريد عمالا مطيعين، تريد أشخاصاً أذكياء فقط بما يكفي لتحريك الآلات، وأغبياء…
أكمل القراءة » -
التعليم الإيجابي وصفة شاملة للنهوض بالعمليَّة التعليميَّة
تواجه منظومة التعليم التقليدي في الآونة الأخيرة تحديات كبرى، خاصةً بعد النجاحات التي حققتها استراتيجية التعليم الإيجابي في بعض المجتمعات…
أكمل القراءة » -
ما بين التربية والبيداغوجيا: البيداغوجيا علم؟ أم فن؟ أم نظرية؟
“إذا كانت التربية فنا فإن هذا الفن لا يعمل في مادة جامدة، كفن النحت، بل في مادة حية تنطوي في…
أكمل القراءة » -
منهجيَّة التساؤل في كتب العلوم بالمدرسة الأساسيَّة اليمنيَّة
ملخَّص الدراسة: تسعى الدراسة الحالية للوقوف على أسئلة كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي، ومعرفة درجة…
أكمل القراءة » -
التوجيه المدرسي.. نبل الغاية وسلامة المقاربات
أجمع المختصّون على أن التوجيه المدرسي مساعدة تقدَّم للتلاميذ لإقدارهم على الاختيار وعلى اتِّخاذ القرار المناسب الذي يمكّنهم من بناء…
أكمل القراءة » -
واقع التقويم التربوي في برامج إعداد مدرسي العلوم بالجامعات اليمنية
يكتسب التقويم التربوي أهمية كبيرة في العملية التربوية؛ وذلك بحكم الدور الذي يلعبه فيها؛ باعتباره يمثل الأداة أو الوسيلة التي…
أكمل القراءة » -
تاريخانيَّة الزمن المدرسي؛ مشروع تغيير يلوح في الأفق
خيَّم في ذهني لسنوات عديدة، سؤال خلته في مراحل متقدِّمة من عمري، مكروهًا لا طائل منه، ولأنَّ كل مكروه مرغوب،…
أكمل القراءة » -
تطوير نموذج معياري لتقويم كفاءة نظام إعداد الاختبارات العامَّة
خلفيَّة الدراسة وأهميتها: تهدف الاختبارات المدرسيَّة إلى قياس مدى تحقيق الأهداف التعليميَّة عند الطلبة، وتتميَّز الاختبارات بصورة عامَّة إلى اختبارات…
أكمل القراءة » -
تقويم مناهج علم الأحياء بالمرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية وتطويرها
تهدف هذه الدراسة إلى تقويم مناهج علم الأحياء، والتعرف على مدى استيفائها للعناصر والمكونات والشروط الأساسية اللازم توفرها في المناهج…
أكمل القراءة » -
مناهج التربية الدينيّة في زمن التعليم الإلكتروني
عقدت الرابطة العربيَّة للتربويِّين التنويريِّين، السبت الموافق 17 يوليو/ تموز 2021، وضمن فعاليّات مؤتمرها الخامس الذي يحمل شعار (الرسالة المعاصرة…
أكمل القراءة » -
أهمية الصورة في العملية التعليمية التعلّمية
مقدمّـــة مـــفهوم الصـــورة التّـــعليميّ خــــصائص الصـورة مـــــــعايير تصميم الصــــورة التّـــعليميّة وشــــروط اخــــــتيارها وظـــائف اســـتخدام الصورة التـّـعليميّة 4. وظيفة تواصليّة…
أكمل القراءة » -
المعرفة الرياضية؛ طبيعتها، إشكالات الفهم وأبعادها الاجتماعية
تأخذ الرياضيات مكانة متميزة من بين المواد المدرسة بكل الأنظمة التربوية، وقد حافظت المادة على مكانتها تلك على مر السنين…
أكمل القراءة » -
الإنتاج الأكاديمي العربي: تتويج للجهل وتأصيل للأوهام!
“من أقبح أنواع الاستبداد، استبداد الجهل على العلم، واستبداد النفس على العقل” عبد الرحمن الكواكبي مقدمة: يوجد إجماع كبير بين…
أكمل القراءة » -
الصراع الطبقي والأيديولوجي في المدرسة
” الحكومات لا تريد شعبا يملك روحا ناقدة، إنها تريد عمالا مطيعين، تريد أشخاصا أذكياء فقط بما يكفي لتحريك…
أكمل القراءة » -
علم النفس التربوي؛ علاقته بالعمليَّة التعليميَّة التعلّميَّة
تقديم إنَّ علم النفس التربوي أو علم النفس المدرسي بوصفه أحد الفروع المتفرِّعة على علم النفس التربوي، كانت الغاية منه…
أكمل القراءة »
